改了又改，修了又修，補了又補，怎麼樣都不滿意的論文第二章草稿，終於在今天給丟了出去，因為卡在臺灣歷史的部份，資料上面出現了一些問題，加上不是惡魔精通的區塊，只好找上親愛的指導老師救命囉！！
指導老師之一：李筱峰，是研究臺灣歷史相當重要的一位學者，本想靠著自己找完非二手性的臺灣歷史資料，結果困難度還挺高的。趁著期末把四不像的草稿拿給老師幫忙閱讀一下，順便幫惡魔找一下有沒有什麼線索惡魔可以繼續延伸下去的。
美妙的春節假期，幾乎都躲在家裡睡覺寫論文
除了昨天陪娘親到府中站的廟裡走走順便逛逛大街
睡得晚晚，起得晚晚
陪著論文慢慢刻字
偶爾看一下影片或者玩一下小遊戲就繼續上戰場打拼
邊對照訪問的稿子
邊看手上有的資料
發現一團亂唷
同樣的演出地點
演出劇團
卻因為不同人的傳記而有了各自表述的內容
阿～～～這下要找誰討論去＠＠
邊騰出手來記下筆記想想下次要訪問問的問題
很好
論文呈現龜速前進中>”<
一直很執著在人物誌的書寫
產生了很大的瓶頸~把歷史、戲劇與文學劃分的太乾淨了
不研究小說不代表文學理論不能套用在人物研究上
一直強調的文學性居然在書寫時被遺漏在一邊
劇本的創作是一種文學性
但是創作劇本、導演戲劇的行為也是一種文學性
不能研究劇本不代表人物本身不能用異於傳統研究方式去詮釋
人物的行為模式是具有潛意識的
作者創作作品是有作者意識形態存在
那麼
劇本改編除了文字斟酌外
是否具有作者意識
作者意識形態與文學性在聽打錄音檔的當下
這麼萌芽著
可否可行仍是未知數
要結合並且靈活運用
對於這階段的我仍舊有些難度
會不會等會一不滿意論文內容就一指把檔案給砍了@@
托朋友幫忙，論文第二趟的訪談終於成行……
訪談過程，沒有第一次緊張，還算順利，不過呢，邊聽訪談內容，邊有點ㄘㄨㄚˋ在等，一團混亂且模糊的歷史，感覺好像應該替整個歌仔戲歷史重新畫個結構圖！
老先生人很好，一直在問台灣歷史階段，一直在討論看戲的心得，ㄟ~~~一律以「還不錯」帶過。不過呢，關於惡魔的學校，老先生好像一直搞不清楚耶，哈
關於論文內容呢！基於記憶的關係，很多的資料都要等待老先生去翻閱出來，然後惡魔再找時間再去拜訪一次，在這之前呢，要把一堆很亂的內容釐清。
還有呢，他出考題耶：「歌仔戲的發源地？」惡魔答錯耶！老先生說，都是學者惹的禍，訪談結束前，還千交代萬交代的要惡魔把這點給寫進去，挖咧，推翻學者的論點，啊~~~我不就要去考古一下！！然後呢，背著被歌仔戲研究圈追殺、批鬥的結果，推翻大家的理論囉（哇哈哈~~~真是太有趣了）
第一次訪談的內容跟第二次訪談的內容有一點點出入，這……又要對照文獻囉……感覺我會被指導老師追殺！！
唉~~~要找時間泡在圖書館囉！忙碌的一周，行程都已經排滿了耶！趕進度囉！
訪問時間： 2008年4月19日
訪問地點：石文戶老師家
訪問人物：石文戶老師
取消了一早的考試，一大早拖著不太舒服的身體，硬吞著早點，然後昏睡著，中午帶著蒼白的臉，匆匆趕到約定好的捷運站！朋友鬧著：「你緊張嗎！」吼~~當然緊張，第一次跟石老師見面耶，第一次要用台語做訪談耶，抱著一堆看了一遍又一遍的資料還有訪問稿，心裡面緊張到一個不行。
不過等到見到老師時，緊張的心就安了一半，老師人很好，要我有問題一個一個問，他會一個一個答，不過還是很緊張，要拿著破破的台語，小小的聲音，好害怕老師聽不懂惡魔講什麼唷@@
聽老師講話，很像在聽故事，根本捨不得打斷他，寫一個人的生平，我想聽聽他的故事，那樣的感覺很棒。
老師是個傳統的讀書人，是書生唷，真的，他唸漢文（四書五經，媽啊，惡魔連國文都很久沒碰了說），沒想到親耳聽到石老師用正統的漢文念著，唸一唸還會有音樂出現，結果變成唱的，哇，佩服著五體投地……
老師學京戲，唱老生，表演眼神，一舉手一投足都好好看唷，老師個性很真誠也很直接，他在河洛改編的幾齣戲劇都很好看，文字的使用，詞彙的選擇都有他獨特的風格，他說：「寫劇本，要先能感動自己，才能帶給觀眾感動。」很棒！
真開心，有機會能深入認識石老師，更有機會努力的挖掘更多屬於他在歌仔戲的作品與經驗。
因為捨不得打斷聊天內容，一不小心就錄了兩個多小時的訪談，愕，弄成文字檔，應該可以把論文弄得滿滿的吧，哈哈，等這部分結束後，讀完導演的研究，再去和老師聊聊有關導戲的部分，應該挺酷的。
論文方面終於有了一點點的進度了。寫mail給朋友推薦的老師，看看老師要不要收我這個笨學生，結果呢，因為沒有修過老師的課，互相並不熟識，也不知道彼此之間的默契，所以，約好今天下午到校拜訪聊聊。
第一次面對老師居然一點都不緊張耶！超神奇的說。老師人很好，一直告訴惡魔說：「指導老師很重要的唷！」老師擔心惡魔對他不熟（還說了文字會表現出一個人，什麼樣的人寫什麼樣的文章，所以要惡魔讀讀他的著作再來決定要不要合作）老師超有趣的，還問惡魔這樣做會不會太冒險@@，哈，基本上，惡魔覺得轉頭寫戲劇本來就很冒險^^
前前後後只聊了二十分鐘（希望老師的頭上沒有烏鴉飛過……）
一、組織
把所學的東西、曾經碰觸過的題材、有興趣的方向，組織起來，從中挖掘可以研究的議題。不要設限，只要覺得有趣的、想做的都些列出來。
二、接觸
挑選可以研究的眾多議題之中，最感興趣的一至兩個，開始蒐集資料，試試論文的可行性。並和同學、老師討論。
三、建立普通問題
這個議題在目前的研究成果上到達什麼樣的階段？自己的想法又為何？可否創造論文的價值與獨特性。資料蒐集的易難度，論文進行時所會面臨的問題。
四、建立個別問題
該研究議題可以研究的方向為何？可以從何種角度或論點切入？開始模擬各章節架構。
五、激勵
論文架構出現後，要不斷的激勵自己，就算再難下筆，也要想盡辦法虎濫（不是啦！惡魔的意思是說「自圓其說」）每天激勵自己：「你一定行的！」
六、close
哈哈，每天努力奮鬥、埋頭苦幹、痛苦難耐、哀嚎不已……的結果，江江江江，論文就此因應而生，哇哈哈~~~
PS惡魔才剛開始接觸的部分，好像已經快起肖了說@@
期末了，除了趕令人腦充血的期末報告之外，當然免不了焦慮於尚未提出口考的論文囉！
論文陷入了兩難，兩個都有方向，兩個都有興趣，兩個都即將出現論文序章，這叫我如何是好？！
郭松棻的小說，不能算熟，但總也相處了三年了，研究所的生活裡，報告中，沒有一處不是郭先生小說的身影，目前學界研究的進度，缺失之處，郭先生小說的藝術之美……哪一個都是我不能忘懷的角落，這樣的一個小說家，這樣的小說，有讓人難以釋手的吸引力，於是，一次又一次的寫著關於郭先生的小說報告，一次又一次重回小說的歷史場域，如同影像般的輪迴著一個深埋其中的生活與回憶。
碩一下開始的李筱峰老師的課程，碩二的戴寶村老師，兩人所合作的台灣史望春風，每次的課程報告，總是以自己最熟悉的文化議題作為研究範疇，扯文學、講歷史，總可以牽扯到台灣的傳統戲劇，學語言總也可以互相呼應，雖是個門外漢，總希望能夠在這個自己最喜歡的領域裡，闖出一些東西。研究生存在的意義，不再僅於挖掘逝者的墳，傾訴著豐功偉績，而在於在於現實生活中體認更重要的文化資產，於是，在朋友的建議下，仔細的考量著台灣傳統戲曲中，位處重要角色的先行者。
一個是具有文學史意義與美學藝術的小說家，一個是具有戲劇史意義與藝術史料的戲劇者，兩者皆有研究的價值，也絕對存在其重要性，但也因為如此，要選擇何者為自己研究生涯即將結束的句點，總也困難許多，不論是文學史上亦或是戲劇史上，要這樣去處理自己的最愛，要去剖析自己的熟悉，是多麼的艱難，生怕一個錯手，擔心能力不足，而傷了它。
難呀！我的論文！難呀！
